支教老师王越：爱是一棵树，会撼动另一棵树

“同学们，老师发现(fāxiàn)大家昨天的练习存在对正方体空间结构观察数面数不清，这节(zhèjié)课我们根据这个展开(zhǎnkāi)图自制立方体再次深入感受立体思维。”初夏，在湖南省(húnánshěng)永顺县朗溪乡小学五年级课堂上中，支教老师王越正在给学生上数学课。

从(cóng)山东济宁到(dào)湖南湘西，从机关办公到乡村教学一线，从3人助学到号召千名志愿者参与(cānyù)，从退休到重启教育之路……这些是支教老师王越在岁月里挥毫写下的浓墨重彩。

家风受益：助学(zhùxué)火炬传递

王越是山东省济宁市邹城人，1969年生，其父母分别从事教育和(hé)国防工作，从小受父母资助孤儿、助人为乐(zhùrénwéilè)等优良家风影响(yǐngxiǎng)，乐善之心逐渐形成。

1990年王越初入机关单位工作，开始(kāishǐ)参与“希望工程(xīwànggōngchéng)”“春蕾女童”计划，以每年(měinián)300元/人标准助学山西省困境(kùnjìng)儿童。而当时王越平均月薪为90-100元，即意味着需要将近拿出3个月工资来资助1名学生。

1997年王越对济宁市一位乡镇教师的采访中了解(liǎojiě)到家乡存在教育困难，于是决定从机关(jīguān)辞职来到教学一线。

就此(jiùcǐ)，深耕教育事业二十余载。

早前在教学中，王越(wángyuè)便开展了长期结对助学3人，后来逐渐带动身边同事朋友参与助学。随着(suízhe)队伍逐渐壮大，王越老师和她的同仁们决定成立邹城市(zōuchéngshì)圆梦微公益服务中心，为困难学生提供资金帮扶、心理(xīnlǐ)关爱，传递(chuándì)社会温暖，现在公益中心拥有200多名助学人士、1000多名志愿者参与。

2024年正月，退休后(hòu)的(de)王越来到四川省凉山州美姑县的一所小学(xiǎoxué)支教。在凉山州，成功动员助学人士以每年1200-2400元/人标准与当地14名(míng)困境学子形成结对助学，将资助学生直至大学一年级。

2024年夏，王越怀着对支教事业的热忱和对湘西(xiāngxī)魅力山水的吸引，经过线上报名、培训和线下面试等(děng)程序，最终来到(láidào)永顺县朗溪乡小学，一并将社会大爱传递到大山。

教捐同行：育桃李暖(nuǎn)人心

朗溪小学(xiǎoxué)位于湘西州永顺县(yǒngshùnxiàn)边陲，距离县城102公里，当地因位置偏远素有“小西藏”之称。

在朗溪小学(xiǎoxué)，王越老师持证(chízhèng)上岗，负责五年级数学教学、1至5年级兴趣教学以及学生心理辅导。

在王越倾情教学中下，五年级学生数学成绩进步显著，“学生对数学兴趣更高，整体提高明显，拔尖(bájiān)的更多了，以前80分以上只有(zhǐyǒu)2-3名，现在有6-7名，在近期考试中表现优异，最高分100分满分(mǎnfēn)、90多分也有好几个。”该校(gāixiào)教师刘玉秀介绍。

在(zài)与(yǔ)王越亦师亦友的相处中，学生们正悄然蜕变。班上小陈同学原本学习热情低落、性格相对内向，在王越老师贴心的鼓励开导下，现在成绩进步很明显，与同学相处也变得逐渐开朗(kāilǎng)自信。

家访架桥梁。支教期间，王越做到对(duì)班上(bānshàng)学生(xuéshēng)家访覆盖率100%，对黄洞村一位困境学生小谢家访三次以上，并主动寻求社会力量提供助学。该学生家长表示：“王老师(wánglǎoshī)真心真意为我们家提供了很多帮助，非常感谢。”

而(ér)面对朗溪小学匮乏的教学物资现状，王越亦是倾囊相助。

去年11月，王越号召邹城圆梦微公益服务中心为朗溪(wèilǎngxī)小学捐赠办公用品、教辅资料、御寒(yùhán)物品900余件。

今年5月，邹城市关工委、妇联等组织在了解到王越(wángyuè)支教(zhījiào)湘西事迹后，来到朗溪小学捐赠校服三件套(sānjiàntào)、铅笔水彩笔等文具、篮球羽毛球乒乓球等物资570余套，并与朗溪乡、万民乡4名学生形成结对(jiéduì)助学。

从支教地朗溪乡回到家乡邹城市(zōuchéngshì)跨越1200多公里，并无直达车次，需要几经(jǐjīng)周转一路耗时24小时。

“先坐(xiānzuò)汽车，再经张家界、长沙、兖州坐火车过夜中转，再坐汽车回家。剩下这笔路费帮助更多(duō)小孩也是好的。”王越老师说(shuō)。而为了节省路费帮助更多学生，王越半学期回家一次，并说“上一次回家还是侄子结婚(jiéhūn)”。

众口皆碑：支教(zhījiào)躬耕不辍

俗语说“一人言好易，百人言好难”，但这位异乡老师却让大家折服(zhéfú)，获得一致(yízhì)好评。

朗溪小学校长金晶由衷地(dì)称赞：“王越老师的教育情怀(qínghuái)远胜寻常，几十年如一日关注教育，又能够在退休后依然激情未退、投身教育事业，一心教书育人(jiāoshūyùrén)，都是发自内心地帮助朗溪学生。”

乡亲们肯定地认可说：“王老师周末经常(jīngcháng)带孩子(háizi)们爬山、散步、踏春，对学生都是真心真意。”

学生们动情地说：“王老师(wánglǎoshī)(wánglǎoshī)是我们的女神”“王老师对我们一视同仁，经常送零食，平时看见都是笑呵呵，很(hěn)亲切”“王老师对大家很耐心。”

桩桩件件，大家都(dōu)看在眼里，记在心里。

爱如涟漪在流动中生长，投桃报李是最(zuì)直接的回赠。

在校园内，邻居老师会送(sòng)上金秋现摘的猕猴桃，学生们会分享初夏新鲜(xīnxiān)的枇杷。当走朗溪的路上，陌生(mòshēng)的乡亲们会主动给予自家菜园的白菜。

面对朗溪人民“投喂”蔬果的热情，王越老师颇感惊喜(jīngxǐ)也很欣慰，并说：“很多(hěnduō)乡亲们都认得我，给我打招呼。”

陋室(lòushì)有爱，支教不止。走进王越老师的(de)宿舍，客厅(kètīng)中映入眼帘的是一墙收藏着孩子(háizi)们以各色落叶做的秋景和花生壳做的春鸟栖息(qīxī)图，房间内仅一张床，一套桌椅，无任何家电，简陋的支教居住条件与温馨而现代化的家乡相差甚远，但面对鸿沟，王老师并未因此止步，而是更加勇毅前行。

回顾湘西支教生涯，王越说：“重重的山阻断不了远方的爱(ài)，虽然我一个人力量有限(yǒuxiàn)，但当我回到故乡后能够感召更多人参与助学。爱是一棵树(yīkēshù)，会撼动另一棵树。”

（来源：中国(zhōngguó)网 作者：田美群）